RAPORT PRIVIND MOBILITATEA ERASMUS+ – Barcelona, Spania – 16–20 februarie 2026

RAPORT PRIVIND MOBILITATEA ERASMUS+

Barcelona, Spania – 16–20 februarie 2026

Formare profesională, incluziune, competențe digitale și colaborare europeană

 

În perioada 16–20 februarie 2026, patru cadre didactice de la Școala Gimnazială, sat Măgura, comuna Mihăești, județul Vâlcea, au participat la activități de formare profesională în cadrul programului Erasmus+, în Barcelona, Spania.

Mobilitatea s-a desfășurat în cadrul proiectului 2025-1-RO01-KA121-SCH-000320759, iar cele patru cadre didactice au participat la două cursuri de formare distincte, organizate de EUDUCATE Association:

• „Inclusive Pathways: Exploring Non-Formal Education Methods” – curs la care au participat Glonț Ramona Maria și Tuțulescu Andrada;
• „Digital Allies: Building Positive Relationships with Technology” – curs la care au participat Bălan Elena Lăcrămioara și Zaharioiu Ioana.

Participarea simultană la cele două cursuri a permis școlii să dezvolte, prin aceeași mobilitate, două direcții complementare: incluziunea și educația nonformală, respectiv utilizarea pedagogică a tehnologiei și dezvoltarea competențelor digitale.

Obiectivele mobilității

• dezvoltarea competențelor profesionale și personale ale cadrelor didactice;
• cunoașterea unor metode și strategii educaționale moderne;
• dezvoltarea capacității de adaptare la schimbare și de gestionare a situațiilor noi;
• stimularea creativității și a gândirii critice;
• îmbunătățirea comunicării și a colaborării;
• schimbul de experiență cu profesori din alte țări europene;
• dezvoltarea competențelor interculturale;
• identificarea unor modalități prin care experiențele dobândite în mobilitate pot fi transferate în activitatea de la clasă.

Un element important al mobilității de la Barcelona a fost faptul că cele patru cadre didactice au urmat cursuri diferite, adaptate nevoilor lor profesionale, dar au făcut parte din aceeași experiență europeană de învățare.

Această abordare a permis școlii să beneficieze de rezultate diverse, care pot fi ulterior reunite și valorificate la nivel instituțional.

Cursul „Inclusive Pathways: Exploring Non-Formal Education Methods” a urmărit dezvoltarea competențelor privind utilizarea metodelor nonformale pentru incluziune, motivarea elevilor, comunicare, dinamica grupului, mediere și rezolvarea conflictelor.

Cursul „Digital Allies: Building Positive Relationships with Technology” a urmărit dezvoltarea competențelor digitale și integrarea instrumentelor TIC în predare și evaluare, abordând instrumente precum coduri QR, Google Forms, Wordwall, Quizlet, Flipgrid, storytelling digital, podcasturi, bloguri și site-uri educaționale.

Astfel, cele două direcții de formare s-au completat foarte bine: profesorul are nevoie atât de metode care să creeze relații, cooperare și incluziune, cât și de instrumente digitale utilizate în mod echilibrat și cu un scop pedagogic clar.

Prima zi a mobilității a avut o importantă componentă interculturală. Participanții la cursuri au avut posibilitatea să se cunoască, să își prezinte experiența profesională și instituțiile de proveniență și să descopere perspective educaționale diferite.

Pentru cadrele didactice din școala noastră, această activitate a avut o semnificație deosebită deoarece a oferit ocazia de a prezenta Școala Gimnazială, sat Măgura, contextul educațional în care aceasta își desfășoară activitatea și experiența acumulată prin proiectele europene.

A fost prezentată Acreditarea Erasmus+ a școlii, precum și activitățile și experiențele dobândite prin participarea la mobilități europene. De asemenea, au fost prezentate proiectele Erasmus+ derulate de instituție, contribuind astfel la promovarea activității europene a școlii și la schimbul de bune practici cu participanții internaționali.

Activitățile interculturale au urmărit, de asemenea, explorarea stereotipurilor, valorilor și diferențelor culturale, precum și dezvoltarea capacității de a comunica și colabora într-un grup internațional.

„Inclusive Pathways: Exploring Non-Formal Education Methods”

Participante: Glonț Ramona Maria și Tuțulescu Andrada

Cursul a avut ca obiectiv principal familiarizarea profesorilor cu metodele de educație nonformală și utilizarea acestora în contexte educaționale formale, în special pentru susținerea incluziunii și crearea unui climat educațional pozitiv.

Obiectivele cursului au vizat aplicarea unor instrumente nonformale pentru abordarea provocărilor legate de incluziune și motivarea elevilor, înțelegerea dinamicii grupului, dezvoltarea unor strategii eficiente de comunicare și familiarizarea cu tehnici de mediere și rezolvare a conflictelor.

Ziua 1 – Intercultural Collaboration and Inclusion

Activitățile au inclus prezentarea cursului și a așteptărilor participanților, activități privind cultura, stereotipurile și valorile, analiza legăturii dintre diversitate și incluziune, activități de team-building și exerciții de colaborare între participanți.

Aceste activități au evidențiat faptul că incluziunea presupune mai mult decât adaptarea unei sarcini pentru un anumit elev. Ea presupune construirea unui climat în care fiecare persoană se simte acceptată, ascultată, valorizată și implicată.

Ziua 2 – Communication Techniques

A doua zi a fost dedicată comunicării. Participanții au explorat diferențele dintre comunicarea asertivă, pasivă și agresivă și au exersat forme de comunicare nonverbală.

Un exercițiu relevant a fost „empathetic mirroring”, prin care participanții au analizat rolul comunicării nonverbale și al empatiei în construirea unor relații pozitive.

Au fost proiectate și desfășurate activități nonformale destinate îmbunătățirii comunicării în clasă.

Ziua 3 – Group Dynamics

A treia zi a avut ca temă dinamica grupului. Au fost analizate relațiile intra- și intergrupale și modul în care acestea pot influența motivația și creativitatea.

Prin activități practice, participanții au experimentat instrumente nonformale pentru cooperare, integrarea membrilor grupului, dezvoltarea motivației, consolidarea relațiilor și stimularea creativității.

A fost realizată și o evaluare intermediară, care a permis reflecția asupra progresului și adaptarea strategiilor.

Ziua 4 – Non-Formal Methods for Inclusion

În această etapă au fost aprofundate conceptele de incluziune și excluziune în școală și societate. Participanții au utilizat instrumente precum modelul zonei de confort și abordările bazate pe valori.

O activitate practică deosebit de interesantă a fost forum theatre, completată de exerciții de rezolvare creativă a problemelor.

Aceste metode au demonstrat posibilitatea de a transforma situații concrete și provocări educaționale în contexte de învățare, reflecție și dezvoltare.

Ziua 5 – Evaluation and Dissemination

Ultima zi a fost dedicată evaluării, reflecției asupra rezultatelor și pregătirii activităților de diseminare și valorificare.

Participanții au reflectat asupra competențelor dobândite și asupra modalităților prin care acestea pot fi transferate în activitatea de la clasă.

„Digital Allies: Building Positive Relationships with Technology”

Participante: Bălan Elena Lăcrămioara și Zaharioiu Ioana

Cel de-al doilea curs a avut ca temă centrală integrarea tehnologiei în educație, cu accent pe utilizarea instrumentelor digitale pentru creșterea implicării elevilor, stimularea creativității și dezvoltarea unor activități de învățare interactive.

Obiectivele cursului au inclus dezvoltarea competențelor necesare utilizării tehnologiei în predare, învățare și evaluare, creșterea încrederii în utilizarea platformelor web și a instrumentelor digitale și realizarea unor proiecte personalizate, precum e-portofolii, bloguri și activități de storytelling digital.

Ziua 1 – Culture and Interculturality

Prima zi a inclus introducerea în curs, prezentarea obiectivelor și așteptărilor, activități de team-building, activități pentru comunicare și colaborare, analiza stereotipurilor, discuții despre concepții greșite privind utilizarea TIC și explorarea conexiunilor culturale.

Și în cadrul acestui curs, dimensiunea interculturală a reprezentat un element important al mobilității.

Ziua 2 – Practical ICT Tools for the Classroom

Participanții au explorat instrumente digitale precum QR Codes, Google Forms, escape rooms, Wordwall, Quizlet și Flipgrid. Au fost realizate instrumente personalizate, precum rebusuri, chestionare, jocuri, avatare și activități interactive.

A fost analizată și posibilitatea utilizării aplicațiilor digitale în contexte de învățare în aer liber.

Ziua 3 – Digital Storytelling and Audio Projects

A treia zi a fost dedicată storytellingului digital și proiectelor audio-video. Participanții au creat proiecte pornind de la situații reale și au exersat realizarea unor materiale vizuale și audio pentru lecții interactive.

A fost abordată și realizarea de podcasturi, precum și utilizarea materialelor multimedia pentru creșterea implicării elevilor.

Ziua 4 – Blogs and Websites

În această etapă au fost explorate posibilitățile oferite de bloguri și website-uri educaționale. Participanții au analizat modul în care aceste instrumente pot deveni spații pentru prezentarea proiectelor, publicarea materialelor, colaborarea elevilor, comunicarea rezultatelor și promovarea activităților școlare.

A fost utilizată și European School Education Platform pentru identificarea unor resurse și idei utile.

Ziua 5 – Evaluation and Dissemination

Ultima zi a fost dedicată evaluării și diseminării. Au fost analizate modalități de promovare și valorificare a rezultatelor mobilității și au fost prezentate instrumente europene de certificare, inclusiv Europass Mobility și Europass Language Passport.

Mobilitatea a oferit participanților posibilitatea de a interacționa cu cadre didactice din diferite țări și de a descoperi perspective educaționale diverse.

Schimburile de idei au evidențiat faptul că, deși sistemele educaționale diferă, profesorii europeni se confruntă cu numeroase provocări comune: nevoia de adaptare la schimbare, dezvoltarea competențelor elevilor, crearea unui mediu educațional incluziv, stimularea motivației și pregătirea copiilor pentru o societate aflată într-o continuă transformare.

Experiența interculturală a contribuit la dezvoltarea unei perspective europene asupra educației și la consolidarea sentimentului de apartenență la comunitatea educațională europeană.

Un obiectiv esențial al mobilității a fost ca rezultatele formării să nu rămână la nivel individual, ci să fie transferate către comunitatea școlară.

Cele două cursuri au oferit împreună un set bogat de metode și instrumente care pot fi integrate în activitatea didactică.

• Din cursul „Inclusive Pathways” pot fi valorificate jocurile de team-building, metodele de comunicare, exercițiile de empatie, activitățile pentru dinamica grupului, metodele nonformale, forum theatre, activitățile de reflecție și metodele pentru incluziune și rezolvarea conflictelor.
• Din cursul „Digital Allies” pot fi valorificate codurile QR, Google Forms, Wordwall, Quizlet, Flipgrid, escape rooms, storytelling digital, podcasturile, blogurile și website-urile educaționale.

Prin combinarea acestor direcții, profesorii pot crea activități în care tehnologia sprijină învățarea, iar metodele nonformale sprijină participarea și incluziunea.

Experiența dobândită la Barcelona poate fi transformată în materiale educaționale concrete. Un exemplu îl reprezintă utilizarea unor instrumente de inteligență artificială și aplicații creative pentru realizarea unor resurse educaționale, urmată de verificarea și adaptarea pedagogică a materialelor de către profesor.

Un alt exemplu îl reprezintă utilizarea aplicațiilor de transformare creativă a imaginilor pentru activități de limba engleză, în care imaginile devin suport pentru descriere, comparație, speaking și writing.

Aceste exemple demonstrează că experiența de formare poate fi transformată în resurse educaționale concrete, adaptate nevoilor elevilor.

Mobilitatea de la Barcelona a avut un impact atât asupra participanților, cât și asupra instituției.

La nivel profesional, cadrele didactice și-au dezvoltat competențele de comunicare, colaborare, utilizare a metodelor nonformale, integrare a instrumentelor digitale și lucru într-un context multicultural.

La nivel instituțional, participarea celor patru cadre didactice la două cursuri diferite a permis acumularea unui portofoliu divers de metode și instrumente, care poate fi împărtășit întregului colectiv.

Experiența contribuie la atingerea obiectivelor Acreditării Erasmus+ și la dezvoltarea unei școli mai deschise către inovație, incluziune, colaborare și cooperare europeană.

Diseminarea experienței de la Barcelona reprezintă o componentă importantă a mobilității.

• prezentarea experienței colegilor;
• activități și workshopuri;
• prezentarea metodelor nonformale;
• demonstrații ale instrumentelor digitale;
• realizarea și utilizarea unor resurse educaționale;
• publicarea materialelor pe site-ul școlii;
• promovarea activităților Erasmus+;
• schimburi de bune practici;
• activități eTwinning și colaborări europene.

Prin aceste activități, rezultatele mobilității sunt multiplicate și devin resurse pentru întreaga comunitate școlară.

Mobilitatea Erasmus+ desfășurată la Barcelona în perioada 16–20 februarie 2026 a reprezentat o experiență complexă de dezvoltare profesională, interculturală și instituțională.

Cele două cursuri – „Inclusive Pathways: Exploring Non-Formal Education Methods” și „Digital Allies: Building Positive Relationships with Technology” – au oferit participanților perspective diferite, dar complementare asupra educației moderne.

Glonț Ramona Maria și Tuțulescu Andrada au aprofundat metodele nonformale, incluziunea, comunicarea, dinamica grupului și dezvoltarea unor relații educaționale bazate pe empatie și participare.

Bălan Elena Lăcrămioara și Zaharioiu Ioana au dezvoltat competențe privind integrarea instrumentelor digitale în procesul educațional, storytellingul digital, activitățile interactive și utilizarea responsabilă a tehnologiei.

Experiența comună de la Barcelona a demonstrat că formarea europeană devine cu adevărat valoroasă atunci când ceea ce se învață este transferat mai departe – către colegi, către elevi și către întreaga comunitate școlară.

De la mobilitate la schimbare. De la experiență la practică. De la școala noastră către Europa și de la Europa înapoi în școala noastră.

 

Școala Gimnazială, sat Măgura
Comuna Mihăești, județul Vâlcea
Proiect Erasmus+: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000320759